Основното средство за общуване между хората е устната реч. При децата с нормално езиково развитие тя се появвява и развива по подражание на възрастните през първите години от живота. Формирането и развитието на детската реч е обект на много проучвания.
По-долу можете да намерите показатели - норми за речево развитие при детето:
4 седмици  - издава неопределени викове и звуци.
8 седмици - издава тихи гърлени и гласни звукове.
12 седмици - гука често и продължително.
16 седмици - произнася разнообразни звукове.
20 седмици  - различава гласа и тона, с който му се говори.
24 седмици  - произнася случайни звукосъчетания
28 седмици - произнася продължителни звукосъчетания.
32 седмици търси с поглед предмет , за който го питат
36 седмици - произнася по подражание звукове и срички (звукосъчетания) .
40 седмици   - изпълнява поръчения само по словесни указания.
44 седмици произнася звукоподражания.
48 седмици - произнася първите смислени думи.

Артикулационните умения в норма преминават през шест етапа:
Етап на ранни рефлекторни звукове ( 1-4 мес.)
Основен звук е плачът, който може да израява различни състояния на новороденото. След месец-два бебето започва да плаче по-малко, появяват се нови звукове (вокализация, гукане).

Етап на звукови игри (3 - 15 мес.)
    Между 3-4 месец бебето започва да издава звуци близки до речевите. В подреждането на произнасяните гласни и съгласни звукове може да се долови напев (височина, ритмични вариации).
На този е тап се появява детският лепет. Установено е, че той е униврсално явление- не е подчинен на конкретни езикови норми; присъщ е както на чуващи, така и на деца с вродена или рано придобита глухота.
    Ранния лепет постепенно се усъвършенства и придобива по-устойчив характер. Бебебто подражава на напева на речта на възрастните. Появяват си и речеви подражания, съчетани и с движения - за довиждане, за повикване и т.н

Етап на първите звукове (11 - 18 мес)
    Детето се опитва да съкращава потока от издавани звукове и прави опити да произнесе своята първа дума. Обикновено няма разграничен преход от лепета към първите думи. Това са лесни за произнасяне звукосъчетания като ма (мама), та (тати) или повтарящите се срички - ма-ма, ба-ба.

Етапи на овладяване на речевите звукове (18 - 50 мес)
    Речевите звукове, които детето постепенно усвоява се отличават от произнасяните до този момент. Широкият диапазон от звукове от предходния етап се ограничават, за да се усвоят нови. Лепетните звукове се характеризират с множество съчетания, а при усвояването на речта се произвеждат малко на брой свукосъчетания. Гласните се усвояват по-бързо  - до 18 месечна възраст, а съгласните почти до 7-та година от живота на детето.

Етапи на стабилизиране на артикулационните умения (50 - 80 мес.)
Към 5-та година около 90 % от речта на детето е разбираема. Сформирани са артикулационни умения за всички гласни звукове и много от съгласните.
Речта (говоренето) играе огромна роля в интелектуалното развитие на детето. Това започва от раждането - бебто чува гласа на майката, наблюдава и попива всяко движение.

    Към 6-та година, без специално обучение детето развива реч близка до тази на възрастните, като продължава да усвоява по-сложни речеви структури.

    Основният факт, който трябва несъмнено да знаете е, че първите пет години от живота на детето ви са най-важните, че те са годините, които го формират. Не че следващите са без значение или че всичко е предрешено преди шестия му рожден ден, но във всеки случай първите пет години са определящи.
    Достигне ли шестата си година, основните структури на личността му са вече изградени - тази личност то ще носи през целия си живот. Тя ще определя до голяма степен успеха му в училище и в живота му на възрастен. Ще определя поведението му в обществото, каква ще е младостта му, за какъв тип личност ще се ожени и дали бракът му ще е сполучлив.
    Първите пет години са важни не само за емоционалното, но и за интетелтуалното развитие на детето. Най-добрият начин да осъзнаете значението им в интелектуален план е да си поставите въпроса: на каква възраст детето ви е достигнало 50 % от интелектуалното си развитие? На 21, на 17 на 12?
    Отговорът е - на 4!
Доктор Б. Блум от Чикагския университет е установил вследствие на многобройни изследвания изненадващия факт, че детето достига приблизително до средата на интелектуалното си равнище на четиригодишна възраст, прибавя още 30 % на осем години и останалите 20 %  - на седемнайсет години.
    НЕ смесвайте интелигентност и знание. Очевидно детето Ви няма да е овладяло 50 % от познанията на възрастния още на четири годишна възраст. Интелигентността това е умението да се обработват и използват получените знания. И 50 % от това умение се придобиват още на 4 години.
    Повечето от родителите подценяват много и интелекта, и способността да усвоява знания на дете в предучилищна възраст. Доскоро се смяташе, че всеки от нас се разжда с определена доза вродена интелигентност, веднъж завинаги фиксирана от наследствеността. Последните изследвания показват, че нама нищо подобно. Интелигентността на възрастния индивид се определя в най-голяма степен от типа интелектуално симулиране, което е получавал в детството си.....